Quick Scan

ZG = Zeer goed, V = Basisniveau, ! = Deels in orde, X = Niet in orde

1. Is er een schoolbreed gedragen visie op onderwijs en de plaats van toetsing en examinering daarin?

1 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

2. Is de determinatie (voor jouw vak/afdeling) aan het eind van de brugklas/dakpanklas adequaat?

2 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

3. Is er (voor jouw vak/afdeling) een doeltreffende doorlopende leerlijn van onderbouw naar bovenbouw?

3 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

4. Sluit de doorlopende leerlijn (voor jouw vak/afdeling) bij ‘diagonale bevordering’ aan, bijvoorbeeld van 2 vmbo-B naar 3 vmbo-K, van 2 mavo naar 3 havo, etc.?

4 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

5. Zijn de bovenbouwdocenten voor jouw vak/afdeling tevreden over het leeraanbod in de onderbouw?

5 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

6. Zijn de onderbouwdocenten voor jouw vak/afdeling tevreden over het leeraanbod in de bovenbouw?

6 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

7. Is er in de leerlingbesprekingen voldoende aandacht voor interventies gezien het leerpotentieel van de leerling?

7 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

8. Is er voor jouw vak/afdeling voldoende zicht op welke cognitieve niveaus de leerlingen vastlopen?

8 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

9. Wordt deskundigheid m.b.t. toetsen voldoende gedeeld?

9 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

10. Kun je voor jouw vak/afdeling garant staan voor de kwaliteit van de toetsen van de docenten?

10 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

11. Komen SE- en CS(P)E-cijfers voor jouw vak/afdeling overeen?

11 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

12. Zijn er bepaalde jaarlagen voor jouw vak/afdeling waarin opvallend lage cijfers worden gehaald?

12 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

13. Is er collectieve ambitie om het (leer)potentieel van iedere leerling optimaal te benutten?

13 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

14. Is er voldoende kwaliteitsborging van de toetsen voor jouw vak/afdeling (o.a. validiteit/betrouwbaarheid/transparantie)?

14 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

15. Werken docenten voor jouw vak/afdeling samen bij het opstellen van toetsen en schoolexamens?

15 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

16. Zijn er voor jouw vak/afdeling gemeenschappelijke toetsen/opdrachten?

16 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

17. Worden de beoordelingscriteria van de toetsen en schoolexamens in overleg met (vak)collega’s vastgesteld?

17 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

18. Wordt de becijfering en beoordeling door jou (of de docenten uit jouw afdeling) transparant verantwoord?

18 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

19. Heeft de vakgroep de doorlopende leerlijn inhoudelijk afgestemd en de eindtermen (domeinen/subdomeinen) geborgd?

19 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

20. Heeft de vakgroep de doorlopende leerlijn qua moeilijkheidsgraad/cognitieve niveau afgestemd en vastgelegd in een Toetsmatrijs/PTD (Programma van Toetsing en Doorstroom)?

20 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

21. Evalueert de vakgroep periodiek de afgenomen toetsen en (school)examens op vorm, inhoud, moeilijkheidsgraad en normering?

21 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

22. Worden ook leerlingen betrokken bij de evaluatie van toetsen en schoolexamens?

22 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

23. Neemt de vakgroep naar aanleiding van de evaluatie verantwoordelijkheid voor het maken van afspraken over eventuele aanpassingen van toetsen en schoolexamens?

23 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

24. Neemt de vakgroep verantwoordelijkheid om didactische processen aan te passen n.a.v. toetsresultaten?

24 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

25. Wordt (voor jouw vak/afdeling) de vakinhoudelijke deskundigheid/expertise onderling gedeeld?

25 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

26. Wordt er (voor jouw vak/afdeling) structureel gerichte feedback op het leerproces van de leerlingen gegeven?

26 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

27. Delen alle docenten hun expertise over leerprocessen met de andere docenten in het team?

27 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

28. Wordt er na een beoordeling en in geval van achterblijvende studieresultaten van een leerling altijd een diagnose met concrete verbetermogelijkheden gesteld?

28 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

29. Voelen de leerlingen zich voldoende betrokken en verantwoordelijk voor hun eigen leerproces?

29 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

30. Zijn ouders/verzorgers voldoende betrokken bij het leerproces van hun kind?

30 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

31. Heeft de mentor periodiek een breed overzicht van het leerproces van de leerling?

31 *

ZG	V	!	X
ZG	V	!	X

Toelichting

Overige informatie

E-mailadres

Functie (meerdere antwoorden mogelijk) *

Docent
Schoolleiding
Anders

Functie (anders)

Vak(ken)

Name